26 高三的老师们
我被分到了一个大理班，全班都是来自不同学校的复课生。有不少是下面各乡镇普通高中高考落榜的，有的不止参加过一次高考，看起来年龄不小了。
好在学校并没有歧视这一大批经历过挫折的学生，最直接的表现就是给我们这个班配备的各科老师都很不错。
代数老师还是我们村的那个刘老师，他是全校甚至是全县的数学大咖，似乎没有他不会的题目。我在敬仰的同时，真心感觉这个老师不适合在高中任教，因为他不会详细讲解，经常只是把正确的思路和步骤写出来，学生只能自己去悟。数学的抽象思维被这个代数老师展现的淋漓至尽，我越来越意识到自己不适合进一步往太深里学数学。
几何老师还是王师爷。立体几何是我一直比较喜欢的，有一部分涉及到代数的解析几何我一直不是很喜欢。
化学依然是摩尔老师，这个老师已经是第三年教我化学了，虽然我对化学不是特别感兴趣，在化学这门课上也没有太费心思，但每次考试化学成绩都不错。足见一个好老师的重要性。
物理老师也没变，我对物理是最感兴趣的，可惜不很喜欢这个老师的死板讲课风格。好在内容太吸引我的想象。无论我怎么喜欢物理，但物理成绩始终赶超不了化学。相对来说，化学似乎比物理容易一些。
虽然是复课，但教材与三年制高三的教材一样，要比我去年高二时候的教材难一些。我数理化的基础都不错，学起来感觉还是蛮轻松的。
语文老师换成了一个50多岁的男老师，姓杨。开始我不太习惯他的讲课风格，因为他的语速很慢。但越来越发现这个老师对文章的讲解别有深度，听他的课能让我平静下来认真思考。
杨老师布置的作文我写的比较用心，每次发下作文本时我都惊奇地发现老师给我作文后面写很多批语，有一次居然写了满满两页。读着老师的评语我内心非常感谢这个老师，同时一种发自内心的自豪油然而生。
我知道杨老师不是对所有学生的作文都这般批示的，有人写的很差，杨老师就会在作文的后面批两个字：胡扯！客气一些又懒得生气时他也习惯写一个字：阅。这个杨老师该是我高中期间遇到的最好的语文老师。
因为教的学生太多，杨老师根本认不全学生，认识的也对不上名字，但我能感受到这个老师是爱才惜才之人，他对教学是非常认真的态度。
政治老师还是我高二时的那个50多岁的男老师，讲课很幽默。生物老师还是那个漂亮的年轻女老师。我认为这两门课基本没什么大问题。尤其是政治，只要用心记，这门课不该拉分，我高二高考时，政治只是勉强及格，考的很不理想。生物也不难，虽然满分只50分，但我觉得应该是提分的科目。英语是个刚毕业的年轻男老师，姓高。这个老师教学也非常认真，在我看来一点也不比高二时教我的大名鼎鼎的罗老师差，而且他对每一个学生都一视同仁。
回想高二时，罗老师水平太高，他只顾学的好的同学，很少提问关注我，我也始终张不开嘴不敢大声朗读，背诵课文就更不行了。每当听到老师提问那些英语学的好的同学时，我都心生嫉妒与气馁。
哑巴英语越学越费劲，以致我的英语也一直跟不上趟，每次考试成绩都稳稳的，一直在40分到50分之间。自然高考英语成绩也没有出入这个范围。
后来我知道了高一同桌付同学考上了一个中专，她唯一比我强一些的就是英语，其它科目都和我不差上下。好友弓同学考上了卫校，她也是英语比我强，其它科目她很一般。
我明白了自己的差距在那里。
晚上入睡前，我常常闭着眼睛躺在床上认真思考自己高三这一年该怎么学习。
首先数理化学到一定程度后很难再提高，如果日常能考70分，发挥好了可以提高到80分，但如果平常能考80分，很难提高到90分。也就是说我的数理化只要维持就行，没有太大提升空间了。语文也一样，提升空间不会太大。唯一有提升空间的就是英语，我想把英语起码提升到能考70分。
高三这一年无论如何要把主要精力放在英语上。
高三的英语教材没有生词一说，课文就如同一篇篇短篇小说。我默默地理解着，遇到生词就查英汉词典，去年买了一本英汉小词典，几乎没怎么用，今年总算排上用场了。
一旦忙起来，就会忘记高考挫败带给我的心理阴影。偶尔想起来也找各种借口劝说自己，我不能让第一次高考的失败压倒。
在内心深处，我常这样自我安慰：复读其实就相当于我高一就分在了三年制的班里，只不过高二参加了一次高考，练练手，长长见识，总结一下经验，不算太丢人。
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好在学校并没有歧视这一大批经历过挫折的学生，最直接的表现就是给我们这个班配备的各科老师都很不错。
代数老师还是我们村的那个刘老师，他是全校甚至是全县的数学大咖，似乎没有他不会的题目。我在敬仰的同时，真心感觉这个老师不适合在高中任教，因为他不会详细讲解，经常只是把正确的思路和步骤写出来，学生只能自己去悟。数学的抽象思维被这个代数老师展现的淋漓至尽，我越来越意识到自己不适合进一步往太深里学数学。
几何老师还是王师爷。立体几何是我一直比较喜欢的，有一部分涉及到代数的解析几何我一直不是很喜欢。
化学依然是摩尔老师，这个老师已经是第三年教我化学了，虽然我对化学不是特别感兴趣，在化学这门课上也没有太费心思，但每次考试化学成绩都不错。足见一个好老师的重要性。
物理老师也没变，我对物理是最感兴趣的，可惜不很喜欢这个老师的死板讲课风格。好在内容太吸引我的想象。无论我怎么喜欢物理，但物理成绩始终赶超不了化学。相对来说，化学似乎比物理容易一些。
虽然是复课，但教材与三年制高三的教材一样，要比我去年高二时候的教材难一些。我数理化的基础都不错，学起来感觉还是蛮轻松的。
语文老师换成了一个50多岁的男老师，姓杨。开始我不太习惯他的讲课风格，因为他的语速很慢。但越来越发现这个老师对文章的讲解别有深度，听他的课能让我平静下来认真思考。
杨老师布置的作文我写的比较用心，每次发下作文本时我都惊奇地发现老师给我作文后面写很多批语，有一次居然写了满满两页。读着老师的评语我内心非常感谢这个老师，同时一种发自内心的自豪油然而生。
我知道杨老师不是对所有学生的作文都这般批示的，有人写的很差，杨老师就会在作文的后面批两个字：胡扯！客气一些又懒得生气时他也习惯写一个字：阅。这个杨老师该是我高中期间遇到的最好的语文老师。
因为教的学生太多，杨老师根本认不全学生，认识的也对不上名字，但我能感受到这个老师是爱才惜才之人，他对教学是非常认真的态度。
政治老师还是我高二时的那个50多岁的男老师，讲课很幽默。生物老师还是那个漂亮的年轻女老师。我认为这两门课基本没什么大问题。尤其是政治，只要用心记，这门课不该拉分，我高二高考时，政治只是勉强及格，考的很不理想。生物也不难，虽然满分只50分，但我觉得应该是提分的科目。英语是个刚毕业的年轻男老师，姓高。这个老师教学也非常认真，在我看来一点也不比高二时教我的大名鼎鼎的罗老师差，而且他对每一个学生都一视同仁。
回想高二时，罗老师水平太高，他只顾学的好的同学，很少提问关注我，我也始终张不开嘴不敢大声朗读，背诵课文就更不行了。每当听到老师提问那些英语学的好的同学时，我都心生嫉妒与气馁。
哑巴英语越学越费劲，以致我的英语也一直跟不上趟，每次考试成绩都稳稳的，一直在40分到50分之间。自然高考英语成绩也没有出入这个范围。
后来我知道了高一同桌付同学考上了一个中专，她唯一比我强一些的就是英语，其它科目都和我不差上下。好友弓同学考上了卫校，她也是英语比我强，其它科目她很一般。
我明白了自己的差距在那里。
晚上入睡前，我常常闭着眼睛躺在床上认真思考自己高三这一年该怎么学习。
首先数理化学到一定程度后很难再提高，如果日常能考70分，发挥好了可以提高到80分，但如果平常能考80分，很难提高到90分。也就是说我的数理化只要维持就行，没有太大提升空间了。语文也一样，提升空间不会太大。唯一有提升空间的就是英语，我想把英语起码提升到能考70分。
高三这一年无论如何要把主要精力放在英语上。
高三的英语教材没有生词一说，课文就如同一篇篇短篇小说。我默默地理解着，遇到生词就查英汉词典，去年买了一本英汉小词典，几乎没怎么用，今年总算排上用场了。
一旦忙起来，就会忘记高考挫败带给我的心理阴影。偶尔想起来也找各种借口劝说自己，我不能让第一次高考的失败压倒。
在内心深处，我常这样自我安慰：复读其实就相当于我高一就分在了三年制的班里，只不过高二参加了一次高考，练练手，长长见识，总结一下经验，不算太丢人。
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